概述：
法學教育不僅是單純的知識傳授和學術培養(yǎng)，而且應該是一種職業(yè)訓練，因此，模擬法庭的教育模式呼之欲出。上海朔光科教設備有限公司秉承“發(fā)展現(xiàn)代法學實訓教育”的宗旨，潛心研究開發(fā)了《朔光模擬法庭教學系統(tǒng)》，本系統(tǒng)采用角色模擬的教學思想，在教師對學生進行分組和安排案件之后，每個小組的學生通過模擬扮演法官、審判員、人民陪審員、公訴人、原告、被告、代理人、證人等角色來組織開庭，逼真地模擬了開庭過程中每一個細節(jié)。模擬場景的界面新穎獨特，所想即所見，所見即所想，這就是模擬場景的優(yōu)點。使用極其方便，前后臺操作，幾分鐘內(nèi)學。按業(yè)務設置菜單，操作性極佳。使學生有真實的模擬感。
教學目的：
1.學生成為學習的主體。在模擬法庭的訓練過程中，學生必須像律師那樣接手模擬案件，他們作為當事人的律師、檢察官或法官，成為案件的當事人或參與人，因而必須考慮所處的角色的利益，設身處地地分析案件，全力以赴地爭取最佳結果。他們的角色已經(jīng)不是學生，而是律師或其他法律工作者。因此也就必須像律師那樣工作。這不僅僅是一個角色的轉換問題，而且是學生的地位和視角的轉換。它對學生產(chǎn)生的潛在而深遠的影響遠遠超出傳統(tǒng)方式法學教育模式的作用。
2.學生不僅要處理法律問題，而且必須處理事實問題。這正是任何一個實際案件都遇到的情況。但是，我們傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學法恰恰忽視了這方面的訓練。事實材料應當以當事人為律師提供的素材和訴訟請求為主要形式。當學生接觸案件時，他們需要首先像律師那樣對這些事實材料進行分析、歸納、篩選和建構，從而形成要向法庭陳述的事實。并在這一事實的基礎上形成己方的法律意見。
3.學生要學會如何在庭前形成法律意見和開庭時進行法庭陳述和辯論。這種能力不僅依賴于對相關法律知識的了解，而且依賴于對于各種相關學科和知識的了解和應用，比如對于當事人、訴訟參與人、以及法官的心理分析，法庭陳述和辯論的技巧，對于邏輯學熟練運用，對于與案件相關的政治、經(jīng)濟、社會等領域的了解，等等。因此，模擬法庭的訓練能夠為參與者提供一種綜合的素質訓練。其作用遠非其他傳統(tǒng)的課程所能達到。
4.模擬法庭的訓練不僅僅局限在法庭上的辯論，而是一種系統(tǒng)的，全過程的訓練。如果運用一個案例來說明一個法律規(guī)范的運用，學生學到的只是有關訴訟中一個環(huán)節(jié)甚至是一個點上的知識和分析能力。而模擬法庭訓練一般持續(xù)一段時間，學生必須從提供的零散案件材料入手，經(jīng)歷分析實事情況，找出有關的法律要點，尋找適用的法律規(guī)范，形成自己的辯護或代理意見，書寫有關的法律文書，出庭辯護等全部環(huán)節(jié)。因此學生能夠了解案件進展的全過程，并通過親身參與，在一定程度上把握案件的進程和結局。它打破了傳統(tǒng)法學課程設置按部門法為標準所劃分，要求學生同時對實體法和程序法進行綜合的考慮。
功能特色：
1.軟件帶有語音視頻功能，電腦無需添加獨立聲卡和獨立顯卡，可對每一小組實驗的語音視頻進行錄制并回放，結合沒一小組審理過程文件資料，讓學生更加生動現(xiàn)象的回顧整個過程。
2.不同的案件類型，審理各不相同，軟件內(nèi)7大流程各自做了標準的功能鍵分類:如有起訴階段,組織開庭階段,法庭調查階段,舉證質證階段,法庭辯論階段,法庭調解階段,原告和被告稱述階段,法庭評議階段,宣判階段，結案等。
3.軟件中擁有指定發(fā)言功能和申請發(fā)言功能,有效控制并維持審理過程中的發(fā)言區(qū)的秩序, 審理過程中可以進行休庭,和結束休庭,方便教學的連續(xù)性.上述功能由每一小組中扮演法官角色的人員來控制.
4.軟件擁有可以有效控制扮演人員進出庭功能,如需要傳證人時,證人才可以被允許進入法庭現(xiàn)場,否則則需等待傳喚. 證人角色只有在被法官傳喚進如法庭后才可以看到發(fā)言記錄。
5.審理過程中可隨時查看老師所分配審理的案件名稱,案情介紹, 案件類型,案件屬性, 法官人數(shù)，審判員人數(shù)，原告人數(shù)，被告人數(shù)，第三人人數(shù)，原告證人人數(shù)，原告代理人數(shù)，被告證人人數(shù)，被告代理人數(shù)，審判要旨，等審理結束和老師開放標準判決情況，和老師評析，學生就可以看到答案。軟件可以隨時顯現(xiàn)各個角色扮演者的真實身份。
6.審理過程中將一直提醒當前審理的進度情況，和當前發(fā)言者是誰以及前一階段和下一階段的控制功能，可以隨時查看所有的證據(jù)等等。
7.系統(tǒng)內(nèi)置語音視頻系統(tǒng)，學�？梢酝ㄟ^軟件，搭建真實的模擬實訓環(huán)境，學生不但可以通過文字方式進行實訓，還可以通過語音視頻，實時面對面的進行模擬實訓。且如有需要，系統(tǒng)可對所有學生視頻進行錄制回放。
8.案例分析 老師可以添加案例，發(fā)布給學生分析 當學生將分析結果發(fā)給老師后 然后老師來批閱 并評分 同時可以公布答案個學生看
9.老師可以在任何時間段進去任何一個實驗小組進行旁聽。
10.在線考試 是理論考試 可有老師出題目 系統(tǒng)自動評分 對考試結果統(tǒng)計并分析
軟件技術特色：
以Microsoft Win2000為平臺，提供安全、穩(wěn)定的運行環(huán)境；采用大型數(shù)據(jù)庫Microsoft SQLSERVER 2000及復制技術，保證數(shù)據(jù)安全；多層次的分布式網(wǎng)絡體系結構設計，完全的網(wǎng)絡化操作各個站點的數(shù)據(jù)保存即通過網(wǎng)絡傳遞到服務器，相關人員可以隨時看到更新的數(shù)據(jù)，極大的提高了信息傳遞的速度，使用.NET C#語言開發(fā)，運行環(huán)境更穩(wěn)定，更容易維護。軟件為B/S架構，客戶端無使用戶數(shù)量限制。
軟件主要功能模塊：
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教師端： |
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用戶管理
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班級管理
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實驗管理
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實驗控制
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模擬法庭點評
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案件管理
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案例分析管理
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在線考試
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學生端： |
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用戶信息維護
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模擬法庭
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審理過程
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相關資料
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案例分析
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不同案件類型的
界面
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不同案件類型流程
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在線考試
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一．教師端：
進行教學活動的管理，擁有以下模塊：
【首頁】、【用戶管理】、【班級管理】、【實驗控制】、【法庭模擬點評】 、【案件管理】、【資料管理】、【案例分析】
首頁：提示信息您的身份，告知用戶目前有幾位老師，學生人數(shù)，共開起了幾個實驗，等
用戶管理：用戶查看（查看或修改所管理班級的學生）、批量生成（對新班級一次性生成多個帳戶供學生使用）、用戶審核（審核學生自己注冊的帳號）
班級管理：添加，修改，刪除老師所管理的班級
實驗控制：實驗輪次（顯示每一小組做了幾次案件審理了）、實驗狀態(tài)（表示每輪實驗是未開始、開始、己結束）、分組管理（對全班學生進行實驗前分組，可以有手動模式和自動模式2種模式，并對分好的組分配案件讓學生進行實驗。當手動分組時可以指定哪幾位學生為一組，并為該組指定某一個案件來模擬，這樣在同一節(jié)實驗課里，可以有若干指定小組模擬不同的案件進行實驗。當自動分組時，系統(tǒng)將自動為學生分組，并形成所有小組只能模擬老師指定的同一案件。若對分組不滿意可以應用一鍵恢復實現(xiàn)重新分組，老師還可以任意進入一個小組進行旁聽、實驗管理是對所管理的實驗進行控制（暫停、繼續(xù)、停止）
手動分組操作界面
查看各分組情況界面
各案件需要扮演的人數(shù)列表
沒有分配到小組中的學生，可以任意加入一個小組進行旁聽。
法庭模擬點評：每一小組的案件審理結束后，老師案件的審理記錄進行查看，并給每位扮演者評分，給每個小組一個組評分，并給出小組評論。
案件管理：老師可以新增，修改，刪除案件，案件供學生實驗使用，分7大類型
（公訴附帶民事案件、行政案件案件、民事案件、刑事案件(公訴) 、刑事自訴案件、自訴附帶民事案件、行政案件附帶民事）
資料管理：老師可填加、修改知識系統(tǒng)庫，讓學生進行閱讀學習。
案例分析：老師添加案例，讓學生進行案例分析,老師最后給出評分和正確分析
學生分析好了案件，老師可查看學生分析情況，并公布正確分析結果讓學生對比查看
二.學生端：
【用戶管理】、【模擬法庭】、【審理過程】、【相關資料】、
【案例分析】
用戶管理：學生可以修改自己的資料，查看自己信息
模擬法庭：軟件的核心模塊，是學生扮演各角色審理各類案件。體現(xiàn)7大類型案件審理過程，讓學生進行真實的模擬訓練。
扮演的角色有人進入才可看到有人像，沒人進入的角色則人像為空
法官 對公訴案件的 被告和證人需要傳喚后，被告和證人才可以看到對話框中庭審記錄
功能區(qū)的 功能鍵 根據(jù)案件類型不同分為7大種類，
功能區(qū)的 功能鍵 類案件的功能鍵也隨著審理進度的變化而變化
審理過程中可以隨時查看案件中的證據(jù)
指定發(fā)言，或其他角色申請發(fā)言，需要法官批準。
各階段不同的案件控制功能各有不同（上面只是列舉了公訴案件的部分進度功能圖）
軟件內(nèi)置視頻語音系統(tǒng)，可以讓學生進入實時場景進行模擬實訓，如下圖所示：
實驗具體流程圖
1、刑事案件附帶民事案件
(公訴)
2、行政案件
